Vanhoja projekteja ja juttuja vuosien takaa

Muutamia artikkeleita virtuaaliluokasta.

Mankkaan koulu Virtuaaliluokka perustettu v. 1993
Opetusuunnitelma vuodelle 1996/97

luokanvalvoja: Helena Rimali
Opetussuunnitelma on oppimisen pienoismaailma
- virtuaaliluokalla kehitetään uutta opetuskulttuuria

Yleistä

Koko maailmankuva on muuttumassa staattisesta kaaottiseksi ja elämme maailmassa, jossa vallitsee alati muuttuva ja suuntaansa hakeva järjestys. Tällaisen yhteiskunnan jäsenellä tulee olla hyvät elinikäisenoppimisen valmiudet.
Nykyaikaisen koulun opetus ei ole valmiin suunnitelman toimeenpanoa vaan elävää kanssakäymistä, joka tuottaa opettajille ideoita ja vaihtoehtoja yhteisten päämäärien suunnassa etenemiseen
Mankkaan koulun virtuaaliluokalla pyritään käyttämään opetuksessa myös koulun ulkopuolella opittuja taitoja. Koulutieto ja koulun nykyisellään opettamat taidot ovat käyttökelpoisia vain koulussa ja koulun ulkopuolella opitut taidot eivät useinkaan ole hyödynnettävissä koulutyöskentelyssä. Virtuaaliluokalla pyritään muuttamaan tätä tilannnetta. Opetus pyritään luomaan sille rakenteelle, että se tukee nuoren omaehtoista ajattelua ja yksilöllisiä intressejä esimerkiksi opetustapojen valinnalla sekä käyttämällä mahdollisimman monipuolisesti hyväksi uutta opetusteknologiaa. Klassinen luonnontiede korostaa yksinkertaisuutta ja pysyvyyttä sekä muutoksenalaisuutta. Todellisuuden perusolettamuksina ovat ajan tarkka mittaaminen ja täsmällisyys normaali koulutyöskentelyssä. Tämä pakottaa mekaaniseen ja pirstoutuneeseen oppimisympäristöön. Kuitenkin joskus työskentelemme nopeasti ja joskus helppokin tehtävä vaatii enemmän aikaa. Eikö lopputulos -oppiminen- ole tärkeämpi kuin käytetyn ajan mittaaminen. Työskentely virtuaalisissa tehtävissä vapauttaa oppilaat oppitunnin rajallisuudesta ja oppilaiden valmius selvitä kunkin hetkisissä todellisissa tilanteissa kehittyy.
Arvot, tarkoitukset ja uskomukset ovat erottamaton osa tietämistämme. Siksi virtuaaliluokan vanhempia ja oppilaita pyydetään yhdessä Mankkaan koulun henkilökunnan kanssa osallistumaan luokan arvokeskusteluun ja vaikuttamaan luokan opetussuunnitelmaan. Koululla ei voi olla kotien arvomaailmoista poikkeavia tavoitteita.
Tehokas tiedottaminen on eräs avaintekijä. Erilaiset tietoverkot, visuaalisen viestinnän keinot yms. sallivat aivan toisenlaisen vuoropuhelun, kuin mihin aiemmin on ollut mahdollisuuksia. Virtuaaliluokan oppilailla on mahdollisuus etsiä tietoa myös tietoverkoista ja työskennellä todellisten ongelmien kanssa. Oppilaitten kriittistä tiedonhankintaa pyritään kehittämään samalla kun opetetaan tiedon julkistamista. Keskinäinen yhteistyö eri koulujen oppilaiden välillä ja eri kulttuurien välillä kehittää oppilaitten suhtautumista erilaisuuteen. Tavoitteena on sellaisten elinikäisten oppijoiden kasvattaminen, joilla on valmiudet ja tahto muuttaa ja tarkistaa ajattelutapojaan sekä olla aktiivisia vaikuttajia erilaisissa muutosprosesseissa sekä oppia käyttämään informaatioyhteiskunnan kommunikaatiomenetelmiä.
Oppiminen ei ole pelkästään yksilöllinen muutosprosessi vaan myös myös globaali muutos.
Suunnitelma lukuvuoden tavoitealueiden toteuttamiseksi
Tavoitteet
1. Vastuu omasta oppimisesta ja vastuu myös ympäröivästä maailmasta itseohjautuvan työskentelyn ja oman työn arvioinnin avulla
2. Tiedonhankinta taitojen, maailmankuvan muodostumisen, maailman ajankohtaisten tapahtumien ymmärtämisen ja eri kulttuureissa viestimisen kehittyminen
3. Uuteen oppimisympäristöön tottuminen
4.Opitaan tietoverkkojen, sähköpostin ja faksin tehokas käyttö sekä opitaan käyttämään tietokonetta opiskeluvälineenä
5. Internetin käyttäjäksi ja kehittäjäksi oppiminen
6. Kodin ja koulun yhteistyön tehostaminen opetusmenetelmien suunnittelussa (mm. postituslistan perustaminen ja uudentyyppiset vanhempainillat)
7. Medialukutaidon, tiedon hankintataidon ja kriittisen ajattelutaidon kehittäminen
8. Opitaan uusia toimintatapoja joita voidaan käyttää ongelmien ratkaisussa
9. Oppilaat kokeilevat uutta ja oppivat varautumaan virhesuorituksiin. Tehdyt virheet toimivat oppimateriaalina (vrt konstruktivismi)

Virtual school - from rote learning towards deeper learning
Helena Rimali
1995
________________________________________

Nobody is watching you or counting
how many minutes you use in your work
You have to learn to control your learning process
The Virtual school is a learning environment in which it is able to handle all the tasks and responsibilities of a traditional school, without an existing school building. The Virtual School concept has been constructed on the new information and communication technologies. Virtual school has no limits of time or place. It provides us with new opportunities to work according to our individual styles, to assume responsibility and to make our own decisions. It provides studets their individual time for learning.
Electronic media, computer networks, and telecommunications and interactive learning can all serve as a vehicle to enrich curriculum. We at aim skills needed in lifelong education.

__________________________________________________________________
VIRTUAL SCHOOL IN A NETWORKING LEARNING ENVIRONMENT
__________________________________________________________________
** THE VIGOROUSLY ADVANCED INFORMATION TECHNOLOGY HAS BEEN A REASON TO CREATE THIS OPEN LEARNING ENVIRONMENT FURTHER - STORING TRANSFERRING AND MULTIPLYING OF INFORMATION AND INTERNATIONAL RELATIONSHIPS ARE AVAILABLE FOR SCHOOLS WITH LOW PRISES
** PART OF THE STUDYING HAS MOVED OUTSIDE THE PHYSICAL SHOOLBUILDING OR CLASSROOM
** THE VIRTUAL SCHOOL AT AIMS TO THE SKILLS NEEDED IN LIFELONG LEARNING - IT IS THE SCHOOL FOR THE FUTURE
** VIRTUAL SCHOOL BRINGS DIFFERENT STAGES OF EDUCATION CLOSER TOGETHER (PARENTS, AUTHORITIES, SPECIALISTS......) AND IS A WAY TO INTEGRATE SCHOOLS INTO THE SURROUNDING SOCIETY
** LEARNING SHOULD BE A JOY WITH MANY CHOISES - EVEN IN THE STYLE OF STUDYING OR THE TIME AND PLACE WHEN TO STUDY AND WHERE- THE RESULT AND LEARNING PROCESS ARE THE MOST IMPORTANT THINGS AND STUDENTS EVALUATE THEIR LEARNING THEMSELVES
****************************************************************

The Virtual Class project in Mankkaa School - description and a view for the next year ****************************************************************
Mankkaa school is a modern comprehensive school in Espoo city. We have 350 students together in classes 7, 8 an 9 and they are in the ages from 13 to 16. Besides main classes we have three special-ed classes for physically and mentally handicapped children. School is managed by principal Mr. Heikki Nykänen.
The philosophy of our school can be expressed in a single world: responsibility.
It is everybody's duty in the school community, every adult's and every young person's. It means that everyone of us is responsible for his/her own development, our school's spirit, our school building and environment here and all over the world.
Our aims are to provide skills and readiness for the future.
We want everybody to be ready for lifelong learning and selfsupported working. We must have knowhow and knowledge about modern high technology. In our live we also need "high touch", i.e. social skills, ethnical and moral values and skills for a rich life so that we can take care of ourselves mentally and physically and enjoy all kind of arts and the pluralistics of the world.
"Homo sapiens fiberopticus"
In the future world telecommunications services are an equalizer that brings work, education, entertainment, shopping, services, and experiences across distances, helping to eliminate the disparity between rural and urban areas. Telecommunication has promoted self dicipline and required students to take more responsibility and become more creative. On the other hand, because students must manage to work autonomously this newfound independence may be a hindrance to those sudents who need more structure.
Computer mediated communication promotes a type of interaction that is often lacking in the traditional teacher based classroom. It allows learners the freedom to explore alternative pathways fo find and develop their own style of learning and it allows the learners an individual time to study -but it is very demanding way to study. Both roles have changed teachers and the students role.
Brian Cook from Griffith University said in a conference (Media Futures, July 1994) in Brisbane that in the year 1998 80% of information will be in electronical form and half of it only in electronical form. It means that information will be in disks, cd-roms and it will also be found more in nets than in books. Today we must give the students medialiteracy and skills to use this kind of information.
Let us become good knowledge workers!

Helena Rimali in 1995